AP English는 유형이 고정되어 있습니다.
틀을 익히면 점수가 비교적 빨리 안정돼요. 대신 시간 제약이 큽니다.
"유형이 세 가지라는 걸12학년 학부모
아이가 몰랐습니다."
학생마다 부족한 부분이 다릅니다. 상담하면서 들었던 이야기를 그대로 옮겼습니다.
"유형이 세 가지라는 걸 아이가 몰랐습니다."
AP English를 듣는데 점수가 3에서 안 올라갔어요. 학원도 다녀봤는데 큰 변화가 없었습니다.
여기 와서 첫 수업에 선생님이 세 가지 유형을 아느냐고 물으셨대요. 아이가 대충은 안다고 했더니, 그럼 각각 첫 문단을 어떻게 시작하냐고 다시 물으셨답니다. 대답을 못 했대요.
AP는 유형이 정해져 있어서 틀만 익히면 된다고 하시더라고요. 실제로 그랬습니다.
두 달쯤 지나니까 문제 보자마자 어떤 유형인지 바로 알겠다고 하더라고요. 그때부터 시간이 남기 시작했습니다.
"시가 나오면 백지로 냈어요."
AP Lit에 시 분석이 나오는데 아이가 아예 손을 못 댔습니다.
선생님이 시도 접근 순서가 있다고 하셨어요. 무슨 말인지 먼저 산문처럼 풀어보고, 그다음에 왜 그렇게 썼는지 보라고요.
이해도 못 한 상태에서 기법부터 찾으려니까 안 됐던 거였습니다.
순서를 바꾸니까 쓸 말이 생겼어요. 5월 시험에서 4 받았습니다.
"세 문제를 두 시간에 못 끝냈어요."
서술형 세 개를 2시간 안에 써야 하는데 항상 마지막 걸 못 썼습니다.
선생님이 문제당 40분으로 나누고 타이머를 쓰라고 하셨어요. 한 문제에 시간을 쏟으면 다른 걸 통째로 잃는다고요.
그리고 Argument는 자료를 안 봐도 되니까 먼저 쓰는 게 낫다고 하셨습니다.
순서를 바꾸니까 세 개를 다 쓸 수 있었어요.
"자료를 붙여 넣기만 했습니다."
Synthesis 문제에서 아이가 자료 여러 개를 인용만 하고 끝냈어요.
선생님이 자료를 나열하는 게 아니라 자기 주장을 세우고 자료를 근거로 쓰는 거라고 하셨습니다.
주장이 먼저고 자료가 나중이라고요. 아이는 순서가 반대였습니다.
그것만 바꾸니까 점수가 올랐어요.
정해진 교재로 똑같이 가르치지 않습니다. 학생이 지금 하는 과제와 부족한 항목에 맞춰 커리큘럼을 짭니다.
따로 숙제를 내지 않습니다. 학교에서 받은 과제와 채점표를 같이 보고 시작합니다. 학교가 뭘로 점수를 매기는지부터 확인해야 헛수고를 안 합니다.
글 구성부터 잡고 문법은 마지막에 봅니다. 순서를 거꾸로 하면 애써 고친 문장을 나중에 지우게 되어 시간이 두 배로 듭니다.
대신 써드리지 않습니다. 부족한 부분을 짚어드리고 학생이 다시 씁니다. IB도 AP도 대필은 규정 위반이라 처음부터 그렇게 진행합니다.
시험에서는 손으로, 정해진 시간 안에 다 써야 합니다. 집에서 천천히 고쳐 쓰는 연습만으로는 시간이 모자라서 따로 훈련합니다.
학생 상황에 따라 순서는 바뀝니다. 아래는 일반적인 흐름입니다.
Paper 1, Paper 2, 구술, 제출 과제 중 어디가 낮은지 봅니다. 평가마다 준비 방법이 다릅니다.
가장 낮은 평가 하나에 시간을 몰아 씁니다. 골고루 하면 아무것도 안 오릅니다.
잘 나오는 답안의 틀을 정해놓고 어떤 문제가 나와도 그 틀로 쓰게 만듭니다.
실제 시험지로 시간 재고 반복합니다. IB는 EE·TOK, AP는 5월 시험에 맞춰 조정합니다.
Language와 Literature는 다른 과목입니다.
| 구분 | 내용 | 수업에서 보는 것 |
|---|---|---|
| AP Lang | Synthesis | 자기 주장 먼저, 자료는 근거로 |
| AP Lang | Rhetorical | 무엇이 아니라 어떻게 말했는지 |
| AP Lang | Argument | 자료 없이 자기 논증 |
| AP Lit | 시 분석 | 먼저 뜻을 풀고 그다음 기법 |
| AP Lit | 산문 분석 | 인물과 서술 방식 |
| AP Lit | 자유 응답 | 작품을 골라 논증 |
| 공통 | 시간 배분 | 문제당 40분, 타이머 사용 |
AP English는 서술형 유형이 정해져 있습니다. 유형마다 요구가 달라서 어느 것이 약한지 알면 준비가 빨라져요.
Synthesis와 Rhetorical에서 빠집니다. 두 유형 모두 틀이 명확해서 형식을 익히면 비교적 빨리 올라갑니다.
글쓴이가 무엇을 말했는지가 아니라 어떻게 말했는지를 쓰는 문제입니다.
The author says that education is important. He gives many examples and this makes the reader agree with him.
무슨 말을 했는지만 씁니다. Rhetorical Analysis는 어떤 방법을 썼고 그게 왜 효과가 있는지를 묻습니다. 요약을 하면 점수가 안 나옵니다.
By opening with his own failed exam, the author positions himself as someone who once needed what he now advocates — disarming readers who might dismiss him as an outsider lecturing them.
어떤 방법을 왜 썼는지가 들어갔습니다. 개인 경험으로 시작한 이유와 그것이 독자에게 어떤 작용을 하는지를 설명했어요. 이게 배점입니다.
Language는 논픽션과 설득 글이 중심이고 Literature는 문학 작품 분석이 중심입니다. 서술형 유형도 다릅니다.
무슨 말을 했는지 요약하면 점수가 안 나옵니다. 어떤 방법을 왜 썼고 그게 독자에게 어떤 작용을 하는지를 씁니다.
이해도 안 된 상태에서 기법부터 찾으면 막힙니다. 먼저 산문처럼 뜻을 풀고 그다음에 왜 그렇게 썼는지를 봅니다.
문제당 40분으로 나누고 타이머를 씁니다. 한 문제에 쏟으면 다른 걸 통째로 잃습니다.
자료를 나열하는 게 아니라 자기 주장을 먼저 세우고 자료를 근거로 붙입니다. 순서가 반대면 점수가 안 나옵니다.
유형별 틀을 익히는 건 두 달로도 됩니다. AP English는 형식이 명확해서 비교적 빨리 안정됩니다.
쓰던 글 한 편만 가져오시면 됩니다. 새로 쓰실 필요 없습니다. 첫 수업에서 지금 실력과 부족한 항목을 진단해 드립니다.
확인 후 빠르게 연락드리겠습니다.
