유성구TCIS
과외 - 일대일 튜터 전문

"뭘 더 쓰라는 건지를 애가 모르겠대요."

아이가 영어는 잘하는 편이에요. 어릴 때부터 국제학교를 다녔고 책도 많이 읽습니다. 그래서 에세이도 당연히 잘 쓸 줄 알았어요.

그런데 성적표에 계속 4가 찍혔습니다. 선생님한테 물어보니 more analysis가 필요하다고만 하시더라고요. 아이한테 그게 무슨 말이냐고 물었더니 자기도 모르겠다고 했어요. 글은 다 썼고 분량도 채웠는데 뭘 더 쓰라는 건지 모르겠다고요.

첫 수업에 아이가 냈던 글을 가져갔어요. 선생님이 읽어보시더니 아이한테 물어보셨습니다. 이 문장 쓴 다음에 무슨 생각 했냐고요. 아이가 그냥 다음 문단으로 넘어갔다고 했더니, 그 넘어가기 전에 한 문장이 더 들어가야 한다고 하시더라고요.

그게 두 달 정도 걸렸습니다. 처음엔 뭘 써야 할지 몰라서 계속 멈췄대요.

이번 학기에 6이 나왔어요. 글은 오히려 짧아졌습니다.

"수업은 다 알아듣는데 시험만 보면 점수가 안 나왔어요."

아이가 수업 시간에는 손도 잘 들고 발표도 하는 편이에요. 선생님도 이해력은 좋다고 하셨고요. 그런데 Paper 1 점수가 계속 3이었습니다.

처음엔 공부를 더 시켜야 하나 싶었어요. 작품을 더 읽히고 요약본도 사줬는데 안 오르더라고요.

첫 수업에서 선생님이 시간 재고 한번 써보라고 하셨대요. 아이가 45분 지날 때까지 서론이랑 첫 문단밖에 못 썼답니다. 그때 알았어요. 내용을 몰라서가 아니라 시간 배분이 문제였던 거예요.

그 뒤로는 매주 시간 재고 한 편씩 썼습니다. 처음엔 결론이 엉망이어도 무조건 끝까지 쓰게 하셨대요.

지난 시험에서 6이 나왔습니다. 작품 공부는 그대로였어요.

"책은 읽는데 무슨 내용인지를 못 말했습니다."

아이가 영어책을 곧잘 읽었어요. 소리 내서 읽으라고 하면 막힘없이 읽습니다. 그런데 무슨 내용이었냐고 물으면 대답을 못 했어요.

글자를 읽는 거랑 내용을 이해하는 게 다르다고 하시더라고요. 아이는 단어를 하나씩 소리로만 넘기고 있었던 겁니다.

수업에서는 한 문단 읽고 무조건 한 문장으로 요약하게 하셨어요. 처음엔 그것도 못 했습니다.

여덟 달쯤 하니까 이제 책을 덮고도 줄거리를 말합니다. 학교 리딩 성적도 같이 올랐어요.

"발표 시간만 되면 아이가 얼어붙었어요."

국제학교로 옮긴 지 1년쯤 됐는데 읽고 쓰는 건 어느 정도 따라갔어요. 그런데 발표나 토론이 있는 날은 학교 가기 싫어했습니다.

선생님한테 물어보니 이해는 하는데 말을 안 한다고 하시더라고요. 집에서 한국어로 물어보면 자기 생각을 잘 말하는 아이예요.

첫 수업에서 선생님이 아이한테 영어로 뭐 하나만 설명해보라고 하셨대요. 한 문장 하고 멈췄답니다. 그다음에 뭘 말해야 할지를 모르겠다고요.

그래서 순서를 정해줬어요. 의견 먼저, 이유 하나, 예시 하나. 이 세 개만 채우면 된다고요. 처음엔 종이에 적어놓고 봤습니다.

지금은 수업에서 먼저 손을 든대요. 완벽한 문장은 아니어도 말은 나옵니다.

"답은 맞는데 점수를 다 못 받아 왔어요."

아이가 수학은 자신 있어 했어요. 한국에서 선행도 했고 계산도 빠릅니다. 그런데 IB 수학 점수가 4에서 안 올라갔어요.

시험지를 받아보니 답은 거의 다 맞았더라고요. 그런데 점수가 절반도 안 됐습니다. 이해가 안 갔어요.

선생님이 보시더니 바로 아셨습니다. 아이가 암산으로 풀고 답만 써놨던 거예요. 한국에서는 그래도 맞으면 점수를 받았는데, 여기는 과정에 배점이 있다고요.

그때부터 푸는 것보다 쓰는 걸 연습했습니다. 아는 문제인데도 일부러 세 줄씩 쓰게 하셨어요. 아이가 처음엔 답답해했습니다.

지난 시험에서 6이 나왔어요. 실력이 는 게 아니라 쓰는 법을 바꾼 겁니다.

"계산기 없는 시험에서 점수가 확 떨어졌어요."

아이가 수학은 자신 있어 했어요. 그런데 Paper 1 점수만 유독 낮았습니다.

선생님이 계산기 없이 푸는 훈련이 안 되어 있다고 하셨어요. 평소에 다 계산기로 풀다 보니 손으로 하는 감각이 없다고요.

Paper 1은 숫자가 깔끔하게 나오게 출제된다고 하시더라고요. 지저분하면 접근이 틀린 거라고요.

그때부터 숙제를 계산기 없이 풀게 하셨습니다. 처음엔 시간이 두 배 걸렸어요.

지난 시험에서 6이 나왔습니다.

"개념은 아는데 보고서에서 계속 깎였어요."

아이가 화학을 좋아해요. 개념 시험은 잘 봅니다. 그런데 IA 점수가 낮아서 총점이 안 올라갔어요.

학교에서 보고서 쓰는 법을 따로 가르쳐주지는 않더라고요. 형식만 알려주고 알아서 쓰라는 식이었습니다.

선생님이 아이 보고서를 보시더니 측정값만 옮겨 적었다고 하셨어요. 왜 그런 결과가 나왔는지, 오차가 어디서 왔는지가 없다고요.

그 뒤로는 실험 하나를 놓고 해석을 붙이는 연습을 했습니다. 데이터를 더 모으는 게 아니라 있는 데이터를 설명하는 거였어요.

이번 IA는 잘 나왔습니다. 실험을 더 잘한 게 아니라 쓰는 법을 배운 거예요.

"공식은 다 아는데 서술형에서 백지였습니다."

Physics C를 듣는데 객관식은 그럭저럭 맞히고 서술형에서 점수가 안 나왔어요.

선생님이 보시더니 아이가 답만 쓰고 있다고 하셨습니다. 왜 그 공식을 쓰는지, 어떤 조건에서 성립하는지를 안 쓴다고요.

서술형은 계산보다 설명에 배점이 크다고 하시더라고요. 실제로 채점 기준을 같이 봤는데 그랬습니다.

그때부터 문제를 풀 때 말로 먼저 설명하고 쓰게 하셨어요. 처음엔 설명을 못 해서 자기가 뭘 모르는지 알게 됐다고 하더라고요.

5월 시험에서 4 받았습니다.